quarta-feira, 25 de agosto de 2010

Religião - Cristianismo

A religião cristã surgiu na região da atual Palestina no século I. Essa região estava sob domínio do Império Romano neste período. Criada por Jesus, espalhou-se rapidamente pelos quatro cantos do mundo, se transformando atualmente na religião mais difundida.

Jesus foi perseguido pelo Império Romano, a pedido do imperador Otávio Augusto (Caio Júlio César Otaviano Augusto), pois defendia idéias muito contrárias aos interesses vigentes. Defendia a paz, a harmonia, o respeito um único Deus, o amor entre os homens e era contrário à escravidão. Enquanto isso, os interesses do império eram totalmente contrários. Os cristãos foram muito perseguidos durante o Império Romano e para continuarem com a prática religiosa, usavam as catacumbas para encontros e realização de cultos.

De acordo com a fé cristã, Deus mandou ao mundo seu filho para ser o salvador (Messias) dos homens. Este seria o responsável por divulgar a palavra de Deus entre os homens. Foi perseguido, porém deu sua vida pelos homens. Ressuscitou e foi para o céu. Ofereceu a possibilidade da salvação e da vida eterna após a morte, a todos aqueles que acreditam em Deus e seguem seus mandamentos. A principal idéia, ou mensagem, da religião cristã é a importância do amor divino sobre todas as coisas. Para os cristãos, Deus é uma trindade formada pelo: Pai (Deus), Filho (Jesus) e o Espírito Santo.

O Messias (Salvador) Jesus nasceu na cidade de Belém, na região da Judéia. Sua família era muito simples e humilde. Por volta dos 30 anos de idade começa a difundir as idéias do cristianismo na região onde vivia. Desperta a atenção do imperador romano Julio César, que temia o aparecimento de um novo líder numa das regiões dominadas pelo Império Romano. Em suas peregrinações, começa a realizar milagres e reúne discípulos e apóstolos por onde passa. Perseguido e preso pelos soldados romanos, foi condenado à morte por não reconhecer a autoridade divina do imperador. Aos 33 anos, morreu na cruz e foi sepultado. Ressuscitou no terceiro dia e apareceu aos discípulos dando a eles a missão de continuar os ensinamentos.

Os ideais de Jesus espalharam-se rapidamente pela Ásia, Europa e África, principalmente entre a população mais carente, pois eram mensagens de paz, amor e respeito. Os apóstolos se encarregaram de tal tarefa. A religião fez tantos seguidores que no ano de 313, da nossa era, o imperador Constantino concedeu liberdade de culto. No ano de 392, o cristianismo é transformado na religião oficial do Império Romano. Na época das grandes navegações (séculos XV e XVI), a religião chega até a América através dos padres jesuítas, cuja missão era catequizar os indígenas.

O livro sagrado dos cristãos pode ser dividido em duas partes: Antigo e Novo Testamento. A primeira parte conta a criação do mundo, a história, as tradições judaicas, as leis, a vida dos profetas e a vinda do Messias. O Novo Testamento, escrito após a morte de Jesus, fala sobre a vida do Messias, principalmente.

quarta-feira, 18 de agosto de 2010

Biologia - Respiração celular/fermentação/DNA/RNA/estudo do núcleo/fotossíntese

Respiração Celular

1ª etapa:

Consiste na quebra da glicose. É chamada de Glicólise. Ocorre no citosol, parte fluida do citoplasma. Produz ácido pirúvico, elétrons energizados e ATP (trifosfato de adenosina – molécula rica em energia).

2ª etapa:

Chamada de Ciclo de Krebs e precisa do ácido pirúvico produzido na primeira etapa. Produz CO2, elétrons energizados e ATP. Ocorre na mitocôndria.

3ª etapa:

Chamada de Cadeia respiratória e também ocorre na mitocôndria. Libera elétrons de baixa energia e energia, que é usada no transporte de Íons que se combinam com O2. Íons + O2 + elétrons de baixa energia = água.

Produz de 36 a 38 ATPs, enquanto a fermentação só produz 2.

Fermentação:

Produz 2 ATPs e a obtenção de energia se da a partir da oxidação incompleta da glicose sem o uso do oxigênio.

Observação: Oxidação é a quebra da molécula de glicose e se tem uma liberação de energia.

Tipos de fermentação:

Alcoólica:

Ocorre por meio de fundos e se tem a produção de álcool e CO2. Um exemplo é o fermento para fazer a massa de pão crescer.

Láctica:

Pode ocorrer nos seres humanos. É realizada por bactérias e células do tecido muscular esquelético. Tem-se a produção de ácido láctico. Um exemplo é os lactobacilos, usadas na produção de iogurtes.

Estudo do Núcleo

Carioteca: é uma membrana dupla. Envolve o núcleo e apresenta diversos poros que permitem a passagem de moléculas, possibilitando a comunicação entre o núcleo e o citoplasma. Tem a composição de lipídios e de proteínas.

Nucleoplasma: é toda massa fluida limitada pela membrana interna da carioteca e onde se situa o nucléolo e a cromatina.

Nucléolo: é um pequeno corpo denso constituído por DNA, RNA ribossômico e proteínas.

Cromatina: Filamentos constituídos por uma molécula de DNA associada à molécula de proteína. Cada filamento desses é um cromossomo.

Fotossíntese:

Ocorre nas folhas, mais precisamente nos cloroplastos, onde há presença de clorofila (pigmento verde).

Para ocorrer a fotossíntese é preciso de três elementos essenciais: clorofila, CO2 E H2O.

Cloroplastos: Organelas do citoplasma

Clorofila: absorção de energia luminosa.

CO2: (gás carbônico): Vem do ar atmosférico, que passa através dos estômatos.

H2O (água): Absorvida pelas raízes.

Resultado da fotossíntese:

Liberação de O2

Liberação da água em forma de vapor

Produz carboidratos

Etapas:

Fotoquímica (luminosa ou clara)

Para ocorrer este processo, a presença de luz é indispensável. Acontece na grana (onde a luz passa) dos cloroplastos.

a)Transporte Cíclico

A energia luminosa é absorvida pela clorofila. Essa energia se acumula em certos elétrons da clorofila e os elétrons são ativados. Cada um que foi ativado sai da clorofila e são capturados pelo cofator. Do cofator o elétron passa para uma cadeia de pigmentos protéicos (citocromos) e perde parte da energia, retornando para a clorofila. A energia liberada é empregada para fabricar ATP.

b)Transporte Acíclico:

A clorofila absorve energia luminosa. Ocorre a liberação de dois elétrons ricos em energia. Esses dois elétrons são capturados por um receptor. O receptor transfere os elétrons para outro aceptor (NADP) e o NADP se transforma em NADPH2.

Etapa Química (escura):

Ocorre no estroma e é mais lenta que a fotoquímica.

Ocorre com a presença ou ausência de luz.

Se utiliza ATP e NADPH2 para transformar o CO2 em moléculas orgânicas (carboidratos)

Ácidos Nucléicos

São moléculas constituídas por unidades chamadas nucleotídeos (fosfato, pentose [açúcar] e base nitrogenada).

Tipos de bases nitrogenadas:

Adenina (A), Guanina (G), Citosina (C), Uracila (U) e Tinina (T).

Tipos de ácidos nucléicos:

DNA

RNA

DNA: ácido desoxirribonucléico

Açúcar: Desoxirribose

Bases nitrogenadas: Adenina (A), Guanina (G), Citosina (C), e Tinina (T).

Aspecto: dupla hélice

Aparece associado aos cromossomos

RNA – Ácido Ribonucléico

Açúcar: ribose

Bases nitrogenadas: Citosina, Guanina, Adenina e Uracila

Aspecto: Filamento simples

Aparece dissolvido no citoplasma ou associado a proteínas formando os ribossomos ou formando o nucléolo.

Tipos de RNA:

RNAm (mensageiro) – Leva a mensagem do DNA do nucléolo ao citoplasma.

RNAt (transportador) – transporta aminoácidos

RNAr (ribossomial) – participa da constituição dos ribossomos.

DNA é responsável por todas as nossas características. Mas depende de duas etapas:

1ª etapa: transcrição:

Ocorre no núcleo da célula. É a transferência da mensagem genética do DNA para o RNA. O

Se ligado com outro DNA:

Timina se prende sempre a Adenina e vice versa

(T- A) ou (A – T)

Citosina se prende sempre a Guanina e vice versa

(C- G) ou (G – C)

Se ligado com um RNA:

Citosina se prende sempre a Guanina e vice versa

(C- G) ou (G – C)

Timina se prende sempre a Adenina

(T- A)

Adenina se prende sempre a Uracila

(A- U)

2ª etapa – Tradução

Ocorre no citoplasma. Significa passar o código que está na forma de uma seqüência de bases de RNA, para uma seqüência de aminoácidos da proteína. A mensagem genética contida no DNA é materializada na forma de uma proteína estrutural ou enzimática, que é responsável por uma característica do organismo.

Um grupo de 3 bases consecutivas (códons) do RNA é o código correspondente a um aminoácido.

DNA produz RNA produz AMINOÁCIDOS forma PROTEINAS

Cromossomos:

Abrigam as unidades responsáveis pela transmissão das características hereditárias, os genes que se distribuem ao longo do cromossomo, ficam no locusgênico.

O número de cromossomos é sempre o mesmo nas células dos indivíduos de uma mesma espécie.

Espécie humana tem 46 cromossomos, células diplóides

23 cromossomos são células haplóides. Fecundação os gametas do pai mais os da mãe: 23 + 23 = 46

Células somáticas são diplóides e tem a função em todo corpo

Células germinativas são haplóides e formam os gametas

Tipos de cromossomos (de acordo com a posição do centrômero): Metacêntrico, submetacêntrico, acrocêntrico, telocêntrico.

Todos são observados na espécie humana, com exceção do telocêntrico, encontrado nos vegetais.

segunda-feira, 16 de agosto de 2010

Inglês - Modal Verbs / Past Simple, continuous, perfect / Past passive

Modals Verbs:

ShouldAviso sujestão

Must/Have got to – Obrigação, indica se não fizer terá conseqüências (Exemplo: You have got to study – Você tem que estudar, senão poderá ir mal na prova, que seria a possível conseqüência)


Can/ Be allowed to – Permissão

Can – Habilidade (Can tem mais de um sentido)

Could – Habilidade do passado

PAST PERFECT

O Past Perfect é formado pelo verbo auxiliar "have" no passado (had) e o Past Participle do verbo principal.

Exemplo: Lucia had been terribly sad when she met him.

Forma Afirmativa:

When I arrived there, I saw that I had gone to the wrong place.
They had lived in the same building for two years and didn't know each other.

Forma Interrogativa

Had you been there before?
Had I worked with them?

Forma Negativa

I hadn't seen them until then.
Hugh hadn't realized that the situation was so serious.

USO

Em um contexto já situado no passado, usamos o Past Perfect para mostrar que a ação à qual nos referimos é anterior às que acontecem no texto.

Ex.: I was talking to her, and suddenly, I realized that we had met once before.

Note que o Past Perfect deve estar sempre inserido em um contexto já no passado, ou sua utilização estará errada.

Past Continuous

O Past Continuous é um tempo verbal que usamos para nos referir a ações que estavam ocorrendo no passado ou que foram interrompidas. Exemplos:
- Steve was talking on phone. = Steve estava falando ao telefone.
- She was watching Tv when her mother arrived.
= Ela estava vendo Tv quando sua mãe chegou.
Como se pode notar, neste caso, os verbos principais estão no gerúndio, ou seja, possuem o sufixo –ing. Em outras palavras, formamos frases do Past Continuous por meio da seguinte estrutura:

Sujeito + Verbo To Be no passado (was/were) + Verbo no gerúndio (-ing) + Complemento.

Vale lembrar a conjugação do verbo To Be no passado:
I - Was
You - Were
He - Was
She - Was
It - Was
We - Were
You - Were
They – Were

Forma Interrogativa

Basta trocarmos o sujeito e o verbo auxiliar (To be) de posição.
Exemplo:
- Steve was talking on phone. (afirmação)
- Was Steve talking on phone? (interrogação)

Forma Negativa

Adicionamos “not” ao verbo To Be. Exemplo:
- Steve was talking on phone. (afirmação)
- Steve wasn’t talking on phone.
(negação).

Significado


Simples Past

O simple past é usado quando nos referimos a eventos que ocorreram em um tempo determinado no passado.

Sendo assim, podemos concluir que o Simple Past é usado:

- Para ações que se completaram no passado em tempo definido estabelecido na frase.
Ex: He died in 1908. (Ele morreu em 1908).

- Em contextos que nos reportem ao passado, mesmo desprovido de indicação temporal.
Ex: I’m sorry about last night. The train was 10 minutes late. (Desculpe-me sobre a noite passada. O trem estava 10 minutos atrasado).

Forma

O Simple Past é um tempo verbal simples, formado apenas por um verbo principal flexionado na forma do passado, e que faz uso do verbo auxiliar apenas nas formas interrogativas e negativas.

A flexão do verbo no passado será feita diferentemente para verbos regulares e irregulares. Os verbos regulares recebem a terminação –ed para formar o passado.

Ex: Clean – cleaned
Wash – washed

Alguns verbos, apesar de regulares, exigem mudanças antes de receberem a terminação –ed.

Ex: Live – lived
Love – loved

Y – Verbos terminados em y, sendo esta letra precedida de uma consoante, perderão o y para, então, ser acrescentada a terminação –ied. Caso a letra y seja precedida de uma vogal, não há mudanças.

Ex: study – studied Mas play – Played
Try – tried Mas destroy – Destroyed

Os verbos, cuja última sílaba seja formada por uma consoante, uma vogal e uma consoante, sendo esta a sílaba tônica, terão sua última consoante dobrada para então ser acrescentada a terminação –ed. Esta regra é a mesma ao acrescentarmos todos os sufixos que se iniciam por vogal, como ed e o ing.

Ex: step – stepped mas develop – developed
Prefer – preferred mas offer – offered

Did

Os tempos verbais simples necessitam de um verbo auxiliar para formarem frases interrogativas e negativas. O Simple Past usará o verbo auxiliar did para todas as pessoas, indistintamente. Da mesma forma que o Simple Present na terceira pessoa do singular requer que o “s” seja retirado do verbo que já está flexionado para poder passa-lo para as formas negativa e interrogativa, o auxiliar did exige que o verbo seja colocado novamente em sua forma natural (básica), pois a presença do did ao lado de um verbo por si só indica que ele está no passado simples.

Frases Negativas

Observe as seguintes frases:

Mark liked clean things. He didn’t like dirty places.
(Mark gostava de coisas limpas. Ele não gostava de lugares sujos.)
He helped his mother and he didn’t study. (Ele ajudava a sua mãe e ele não estudava).

* As primeiras frases são afirmativas, portanto o verbo está flexionado. Ao formamos uma frase negativa, dispensa-se a flexão e acrescenta-se did not ou a sua forma contra didn’t.

Frases Interrogativas

Para a construção das frases interrogativas, coloca-se o verbo auxiliar did antes do sujeito da frase e recoloca-se o verbo em sua forma básica.

Ex: Did his mother help him? (A mãe dele o ajudava?).
Yes, his mother helped him.
(Sim, a mãe dele o ajudava).

Past Passive

-The DVD was invented by the japanese

WERE/WAS + PARTICÍPIO NO PASSADO

domingo, 15 de agosto de 2010

Química - Nox

Nox – Número de oxidação

à É uma simplificação da ligação

àÉ o número que mede o deslocamento do elétron em uma ligação

Ex: NaCl à Cl ------- Na +1 Cl -1 ------- Na perdeu um elétron e Cl ganhou

+1 e .1 = nox

Ex²: CO² ------- O = C = O ------- O -2 C +4 O -2

Ver qual átomo é o mais forte (mais próximo do flúor) e ele que ganhará os elétrons. Nesse exemplo cada O ganhou 2 elétrons do C porque eles são mais fortes que ele.

Ex³: ------- H - H ------- Sem descolamento, carga de nox = 0

Ex4: H²S ------- H – S – H ------- H +1 S -2 H +1 ------- S é o átomo mais forte, então ele recebe os elétrons

Ex6: ------- Ele sozinho, carga = 0

Regras Práticas:

O (oxigênio) = carga -2

Substâncias simples (SS – formadas por um só elemento) = carga 0

Substâncias Compostas (SC – formadas por mais de um elemento) e grupo 1 (G1 – alcalinos) = carga +1

Grupo 2 (alcalinos-terrosos) = +2

Al (alumínio) = +3

Zn = +2

A soma das cargas tem que ser igual a zero. Exemplo: Se o elemento for CO², a carga do C é +4 e a de cada O é -2 (então fica -4 pelos dois O). Então: -4 + 4 = 0

quinta-feira, 12 de agosto de 2010

Física - Movimentos e fórmulas

MRU:

d

v t

d = v.t

v = d/t

t = d/v

MRUV:

V= Vo + a.t

V² = Vo² + 2ad

d= Vo.t + a.t²/2

S=So + Vo.t + a.t²/2

MQL: (mesmas equações de MRUV)

CORPO LANÇADO OU JOGADO PARA CIMA:


Ida

V=0

Aceleração: negativa

Velocidade: Positiva

Movimento retardado ou desacelerado


Volta

Aceleração: negativa

Velocidade: negativa

Movimento acelerado

CORPO SOLTO OU CORPO QUE CAI:

Vo: 0

Aceleração: positiva

Movimento acelerado

LANÇAMENTO OBLIQUO:

Vx = Vo.cos

Voy = Vo.sen

MCU:

Período: T = t/nº de voltas

Freqüência: f = nº voltas/t (em Hz ou Rpm)

Velocidade linear/tangencial/escalar: V=2.pi.R.f

Velocidade angular: w = 2.pi.f (em rad/s)

Relação entre V e w: V = w.R

Aceleração centrípeta: a = V²/R ou a = w².R

Força centrípeta: F = m.a ou F = m.v²/R

Diâmetro: dobro do raio

Velocidade das Correias: Wa.Ra = Wb.Rb

Raio das correias: Ra.Fa = Rb.Fb

GRAVIDADE:

Força: F = G.M.m/d²

Gravidade: G.M/d²

Velocidade: Raiz quadrada de G.M/d

domingo, 8 de agosto de 2010

Química - Geometria molecular/Polaridade/Ligação Intermolecular

Geometria Molecular

Indica o formato de uma molécula. Ver de acordo com as nuvens (tudo que acontece entre um átomo e outro. Por exemplo, uma ligação e se conta de dois em dois pares no átomo central se sobrar).

1 nuvem à Linear

2 nuvens à Linear

3 nuvens à trigonal plana ou angular (um par de elétrons livre no átomo central)

4 nuvens à tetraédica (0 livre) ou piramidal (1 livre) ou angular (2 livres)

Polaridade das Substâncias (moléculas)

“Semelhante dissolve semelhante”

Ou seja, apolar só se dissolve em apolar e polar só com polar.

Água à polar Ar, petróleo e azeite à apolar Detergente à polar e apolar

Com dois átomos:

Se forem dois átomos iguais (exemplo: H²) é apolar.

Se forem dois átomos diferentes (exemplo: HCl) é polar

àTodos que forem polares se dissolvem em água.

Com mais de dois átomos

Polar à Se tiver elétrons livres no átomo central

Apolar à Se não tiver elétrons livres no átomo central fazer o M (mi). Se todos os átomos em volta forem iguais é apolar.

Polar à Se não tiver elétrons livres no átomo central fazer o M (mi). Se todos os átomos em volta forem diferentes é polar.

Ligação Intermolecular: (só nos estados Sólido e Líquido. No Gasoso não, pois as moléculas estão afastadas)

Ligações de H / Ponte de Hidrogênio

Só se H se ligar com F, O, N

Moléculas são muito polares e com o ponto de ebulição alto.

Van Der Waals

As demais sem Ponte de Hidrogênio

Podem ser:

Dipolo – Induzido: apolar à ponto de ebulição fraco

Dipolo – Dipolo: polar à ponto de ebulição médio

segunda-feira, 2 de agosto de 2010

Sociologia - Conehcimentos/Baixa e Alta Idade Média/Revolução Científica

Sociologia:

Conhecimento Científico:

-Real

-Experimental/Contingente

-Sistemático

-Verificável

-Falível

-Aproximadamente exato

CIÊNCIA NÃO TEM FATOS PUROS. É SUBJETIVA E FICCIONISTA.

É o conhecimento que se desenvolve através da técnica, da ciência e da observação.

Religioso:

-Valorativo

-Inspiracional

-Sistemático

-Não verificável

-Infalível

-Exato

Senso comum:

-Valorativo

-Reflexivo

-Assistemático

-Verificável

-Falível

-Inexato

Filosófico:

-Valorativo

-Racional

-Sistemático

-Não é verificável

-Infalível

-Exato

Vem da ética à conhecimento à razão

Idade média à predominância do pensamento religioso

Nessa época o conhecimento era exato, sistemático e o modo de produção ainda era feudal.

Modo de produção feudal àpouco acesso a cultura, pouco contato com a literatura, baixa densidade demografia, relação familiar mais forte, agricultura de subsistência e isolamento geográfico.

Na Grécia o conhecimento era mais filosófico.

Senso comum à Impossível basear uma sociedade só no senso comum, pois é um conhecimento superficial.

A filosofia existia na Idade Média época em que não existia a ciência. A filosofia sempre gerava um novo questionamento o que era ruim para a sociedade.

Alta Idade Média

-Formação do feudalismo

-Decadência do comércio

-Ruralização da economia

-Fortalecimento do poder local exercido pelos senhores feudais

-Ascensão da igreja e da cultura teocentrica

-Europa invadida por povos bárbaros.

-Renascimento comercial e urbano

Era uma sociedade estamental e esse modo era justificado pela vontade de Deus.

Um grande pensador: Santo Agostinho

à Baseava-se nas obras de Platão, mas com fundamentos católicos e explicava sobre o conhecimento. Dizia que a verdade e o conhecimento vinham de Deus e a não verdade do homem.

àQueria convencer que a sociedade estamental era coisa de Deus, que uns tem que trabalhar e outros não.

Baixa Idade Média

-Decadência da alta idade média

-Crise no modo de produção

-Crise pelo crescimento e do feudalismo

-Renascimento cultural e urbano

-Surgiu uma nova sociedade que deu origem a burguesia e muda a sociedade estamental

Pensador: São Tomas de Aquino

à Queria adaptar a religião as formas de vida atuais, mostra no seu discurso que Deus existe sem uma sociedade estamental e a salvação do homem se da aos seus atos.

à Se baseava em Aristóteles

O renascimento cultural reforça:

-Razão

-Antropocentrismo

-Individualismo

SANTO AGOSTINHO E TOMÁS DE AQUINO TINHAM PENSAMENTO FILOSÓFICO

Idade Moderna

àRevolução gloriosa

àRevolução científica à método científico

àComeçam a ter conhecimentos e questionam a igreja à novo tipo de conhecimento e primórdios da ciência à revolução científica à surge o método que teste e procura confirmar os fatos à só coisas racionais, se não forem, não são válidas

A verdade era absoluta até o século 19.

O meio condiciona o homem que provoca o conhecimento

O renascimento cultural faz com que prevaleça a razão, o humanismo e o antropocentrismo que influenciaram na revolução científica. E a revolução científica no futuro leva ao iluminismo.

O Deus ainda existe, mas tem outro papel na sociedade e é visto de uma maneira racional e o que espaça do método científico não interessa à ciência.

Mais sobre a revolução científica:

Na história da ciência, a revolução científica é o período que se dá a partir de quando Galileu, Kepler, entre outros pensadores do século XVII iniciam suas descobertas. A partir desse período, a Ciência, que até então estava atrelada à Filosofia, separa-se desta e passa a ser um conhecimento mais estruturado e prático.

As causas principais da revolução podem ser resumidas em: renascimento cultural, a imprensa, a reforma religiosa e o hermetismo. O renascimento cultural trouxe como uma de suas características o humanismo. Esta corrente de pensamento e comportamento pregava a utilização de um senso crítico mais elevado e uma maior atenção às necessidades humanas ao contrário do teocentrismo da idade média, que pregava a atenção total aos assuntos divinos e, portanto, um senso crítico menos elevado. Este maior senso crítico exigido pelo humanismo permitiu ao homem observar mais atentamente os fenômenos naturais ao invés de relegá-los à interpretação da Igreja. A imprensa inventada neste mesmo período desempenhou um papel fundamental na revolução científica. Assim, desapareciam os erros de interpretação e cópia que acabavam por deturpar as traduções. A reforma religiosa participou de modo decisivo do desencadeamento da revolução científica. Os reformistas pregavam que uma forma de se apreciar a existência de Deus era através das descobertas na ciência e por isso estas foram incentivadas, proporcionando uma propulsão ao desenvolvimento da revolução científica. Finalmente, o hermetismo selou a revolução, na medida em que representava um conjunto de idéias quase mágicas, mas que exaltavam a concepção quantitativa do universo, encorajando o uso da matemática para relacionar grandezas e demonstrar verdades essenciais. A difusão da matemática criou um ambiente propício para o desenvolvimento de um método científico mais rigoroso e crítico, o que modificou a forma de fazer ciência. Todos os grandes desenvolvimentos posteriores talvez não tivessem sido possíveis sem a reestruturação científica. Como toda revolução, esta não ocorreu de maneira isolada ou por motivos próprios, mas foi conseqüência principalmente de uma nova sociedade imbuída em novas idéias.

Pensadores:

Galileu Galilei

§ Viveu entre 1564 e 1642;

§ Criticava Aristóteles dizendo que “A tradição e a autoridade dos antigos sábios não são fontes de conhecimento científico” e que a única maneira de compreender a natureza é experimentando;

§ Achava que fazer ciência é comprovar através da experiência;

§ Dizia que “o livro da natureza é escrito em caracteres matemáticos”;

§ Foi acusado, pelas autoridades, de ser inimigo da fé. Foi julgado pelo tribunal do santo ofício, a Inquisição. Ele reconheceu diante dos inquisidores que estava “errado”, para poder terminar suas pesquisas. Segundo a lenda, ele disse baixo: "Eppur si muove", ou, “mas ela anda”, ou seja, que a Terra não é um ponto fixo no centro do universo.

A história de Galileu é um exemplo célebre de como a violação à liberdade de opinião das pessoas pode ser altamente prejudicial ao desenvolvimento das ciências.

René Descartes

§ Viveu entre 1596 e 1650;

§ Demonstrou como a matemática poderia ser utilizada para descrever as formas e as medidas dos corpos;

§ Inventou a geometria analítica;

§ Sua obra mais famosa chama-se “discurso sobre o método” (1636). Nela, Descartes procura nos convencer que o raciocínio matemático deveria servir de modelo para o pensamento filosófico e para todas as ciências;

§ Uma das frases mais célebres da história do pensamento filosófico é: "Penso, logo existo". Ele acreditava que dessa verdade ninguém poderia duvidar.

§ O raciocínio matemático é baseado, principalmente, na lógica dedutiva, em que nós partimos de uma verdade para encontrarmos outras verdades, ou seja, que uma verdade é consequência da outra.

Nicolau Copérnico (1473 a 1543)

Mostrou que o sol fica no centro do sistema, mas, achava que a órbita da terra era uma circunferência perfeita, o que era errado, mas, o alemão Kepler (1571 a 1630) o corrigiu, mostrando que a distância da terra e do sol é variável, em forma de elipse.

Francis Bacon (1561 a 1626)

Mostrou a importância de um método de experimentação que reduzisse os equívocos tanto do intelecto quanto da pura experiência, aliando o melhor de ambos para a aquisição dos conhecimentos científicos. Defendeu o método indutivo nas ciências.

Contexto:

Ascensão social da burguesia à valorização dos artesãos

Desenvolvimento do Capitalismo mercantil como principal modo de produção

Reforma Protestante (Lutero, Calvino ~ 1517 - 1555) à valorização do trabalho;

Sagradas Escrituras são a única fonte do saber [rejeição à tradição da Igreja = interpretações]; a Natureza espelha o Plano do Criador.